Proces tvorby byl usměrňován v návaznosti na kompetence obsažené v RVP. Základními kritérii byly kompetence k učení – kde se žáci učí samostatně pracovat, experimentovat, zhodnotit svoje pokroky, kriticky posuzovat svoje výsledky, vyvozovat závěry pro využití ve své tvorbě, aplikovali získané znalosti a dovednosti, ověřovali postupy řešení problému na základě vlastních zkušeností, hledali tvořivé řešení konkrétních lidských problémů prostřednictvím výtvarně výrazových prostředků, snažili se využít získané vědomosti a dovednosti k objevování různých variant řešení. Kompetence komunikativní – učili se vnímat komunikaci verbální i neverbální, učili se s rozdílností komunikací pracovat, poznávali prostřednictvím koled a animovaných filmů a dokumentu o vánočních tradicích poznávat kulturu i lidovou, pro ně v jejich světě vzdálenou. Kompetence sociální a personální - spoluvytváří vstřícnou a podnětnou atmosféru pro tvorbu, opět si ověřovali, že je nutné respektovat názor druhého a v práci ve skupině jej respektovat, podílet se na vytváření společného výsledku, kultivovali si projev. Kompetence občanské - vedeme žáky uvědomovat si sebe samého jako svobodného jedince, aktivně překonávat životní stereotypy a obohacovat svůj emocionální život a utváří si tolerantní postoj různorodým kulturním hodnotám současnosti a minulosti i kulturním projevům a potřebám různorodých skupin, národů a národností. Kompetence pracovní – jakým způsobem si organizují vlastní práci a jak přijímají zodpovědnost za svojí práci.