Projekty 2026

Hranice designu - Design hranice
Varnsdorf, město na hranici. Mnozí jej vnímají jako nehezké, upadající, přesto v něm nacházíme skrytou krásu.
Podívejte se našimi grafickými brýlemi, uvidíte fragmenty města ozdobené autorskými tisky. Najednou je tu prostor, který dává člověku možnost vnímat ho jako dar, vybízí k tvorbě, která nás těší. Vracíme místu to, co nám poskytuje, naplňujeme vzájemnost a sounáležitost.
Půlroční projekt propojuje fotografie studentů, rozmanité druhy… více

Projekt začal, když nás oslovila kulturní organizace OKO s nápadem oživit prostory tohoto domu. S žáky jsme prohlédli budovu – a seznámili se s historií rodin Weinsteinových a Bredových. Budova byla postavena v roce 1928 a uzavřena v roce 2012; žáci viděli také vizualizaci její budoucí podoby. Diskuse se spontánně rozvinula – žáky zaujalo, proč mohla takto hodnotná budova chátrat a proč rodina musela vše opustit.
Protože si tato generace již nepamatuje budovu v době jejího fungování,… více

Poslané exponáty děti tvořily na základě daného tématu: Kůň 2026 dle čínského kalendáře, Zkameněliny v Prokopském údolí nebo jejich vlastní téma: dárek jejich nejbližšímu člověku. Pracovaly s jedním materiálem a to keramickou hlínou. Podporuji vlastní fantazii dětí v jejich návrzích je to vlastně prostor, kde se setkává kreativita s funkčností. Při jejich tvorbě jim čtu různé příběhy nebo pohádky, aby se cítíly na hodinách dobře a bezpečně , a tím podaly nejlepší výkony. Se staršími dětmi… více

Půlroční projekt s dětmi 5 tříd. Každý si vytvořil sešit s monogramem, děti pak měli zkoumat své iniciály-nacházeli předměty,zvířata a další od začátečních písmen svého jména. V dalších hodinách dělali návrhy na svůj vysněný dům, svůj fiktivní stát a jeho vlajku, znak a měnu. (Mince pak i odlili do sádry a pozlatily sprayem.)Dále vymýšleli piktogram k olympijskému sportu, loutku svého hrdiny
a další věci které následně realizovaly.

Projekt jsme odstartovali v rámci “Intenzivního logopedického týdne” artefiletickou etudou, která si hrála se jmény žáků a jejich počátečním písmenem-iniciálou. Mnoha způsoby jsme ji vyslovovali, dramatizovali, napsali či nakreslili do vzduchu. Písmena jsme ze vzduchu nachytali na papír a zaznamenali pestrost typografického záznamu a hry jednoho písmene v uzavřené kompozici čtvrtky. Vznikly typogramy - lettristická umělecká díla od obrazů po plastiky.